呼吸酶分布在细胞内,不属于内环境成分。多细胞生物,细胞在体内直接所处的环境即细胞外液,称之为内环境。内环境是细胞直接进行物质交换的场所,是细胞直接生活的环境。呼吸酶在哪里发挥作用呼吸酶可以在细胞里面发挥作用,也可以在细胞外面,与细胞呼吸有关的酶都是属于呼吸酶,包括有氧呼吸和无氧呼吸的酶,都是在细胞体.........
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生物是一个偏文的学科,因此有些知识点一定要记扎实,“当背则背”,没有商量的余地。它不像数学、物理,掌握一个公式、定理,就能在做题是有很大的发挥空间,生物往往会要求你一字不差的答出某概念。要准备一个错题本,改错时写完标准答案,要是能加一两句总结或反思就更好了。
1、注重基础知识的梳理,形成知识网络
基础知识是学生解决问题的源泉。生物复习过程中,教师应引导学生对基础知识加以整理和归类,使之成为知识链和知识网,便于学生理解性记忆和回顾。如,脱氧核糖核苷酸——基因——DNA——DNA结构和复制——基因表达——基因突变——可遗传变异来源——进化。这样帮助学生归纳出一条主线,有利于学生系统地获得知识。
2、贴近生产、生活,设计问题,培养学生积极的思维方式
选择贴近书本知识、更贴近生产生活的问题,尽量避免纯知识性题目的立意。这样有利于将死知识活化,引导学生积极思维、逾越思维障碍。例如,植物施肥过多的“烧苗”问题的分析、CO中毒原因的解释、生长素可以作为除草剂的原理剖析、无籽果实形成的特点分析等。
3、注重图表图解表述问题,培养学生思维迁移能力
在复习时按照专题对图表图解进行复习,加强对学生的思维迁移能力的培养。如,光合作用和呼吸作用的图解、有丝分裂和减数分裂的图解、生态系统的能量流动图解和生态系统的物质循环图解等。以下以生态系统的能量流动为例说明(图解见课本),复习时引导学生分析图解:(1)在食物链中能量储存于有机物,有机物的多少即能量的多少;(2)依据食物链中能量流动特点:低营养级高能量,高营养级低能量;(3)依据图解写出本题的合理的食物链;(4)依据食物链中生物的捕食关系,分析各营养级生物的数量变化关系等等。
1、掌握规律
规律是事物本身固有的本质,而生物也有自身的规律,比如生物与环境相协调、局部与整体相统一,以及各种进化过程,掌握这些规律对于生物知识的理解与运用是非常有必要的。
学习生物和其他学科都一样,不能急于求成,要对染色体行为、DNA数目、与遗传三定律关系、与有丝分裂各期图像区别等一并理清,要在复习过程中慢慢掌握这些规律。
2、突破难点
生物有些知识点比较复杂和抽象,同学们学起来会感到有困难,这种时候就要寻找方法,化难为易,设法突破难点。
生物知识有很多难点存在于生命运动的复杂过程中,很难做到全面准确地抓主干知识。我们要尽量借助多种方式,使之与实际联系起来,做到便于理解。
3、归纳总结
在生物的科目学习过程中,我们一般都是将知识分块学习。在学习完一部分内容后要把各分块的知识联系起来,再去归纳整理成系统的知识。这样的做法不仅可以在脑子里形成完整的知识结构,而且也便于理解和记忆。
归纳总结要做到“三抓”:一抓顺序,二抓联系,三抓特点。
因为每个人对知识掌握的程度不一样,对复习的规划也要不一样。考生应该多关注基础层面的知识,为多积累了每一个知识点而高兴,多多培养自己的自信心,才能在高考的时候取得好成绩。
树立信心,激发潜能 对刚刚跨入高三的同学们而言,要结合自身实际确立合理的奋斗目标。在高三总复习过程中,学习任务是相当繁重的,同学们应当认真对待学习中的每一个细节,树立细节决定成败的观念,在学习中不断地积累知识,并加以归纳总结,提... 详情
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